Корни -РАСТ- -РАЩ- - РОС-

Чередующиеся гласные в корне - КОС- - КАС- - ЛАГ - -ЛОЖ-

 

Задание по русскому языку 2

1. Подчеркние однородные члены предложения в первом абзаце.
2. Подчеркние главные члены предложения впредложениях с тире (первый абзац, второй, посдедний абзац)
3.Объясните лексическое значение слова резиденция
4. Запишите тему текста и основную мысль текста.

Задание по русскому языку 1

Спишите слова с пристаками, выделите присавки, подчеркните "лишнее слово"

Видеотьютор по русскому языку

На сайте «Видеотьютор по русскому языку» размещены бесплатные и платные видеоуроки, которые помогут лучше усвоить основные разделы языкознания.

Учителя найдут здесь методические и дидактические материалы, с помощью которых можно подготовить и провести урок русского языка с использованием современных технологий.

Родители познакомятся с рекомендациями, как лучше помочь детям подготовиться к экзаменам.

Ученики смогут скачать электронные книги для подготовки к экзаменам по русскому языку в форме ГИА и ЕГЭ, а также посмотреть бесплатные видеоуроки, в которых освещены наиболее трудные темы курса русского языка.

https://skydrive.live.com/?cid=02b4b40ce66ed29f&id=2B4B40CE66ED29F%211331

Использование ЦОР для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

http://www.shpora07.narod.ru/Index.html

Представлены материалы по функциональным стилям языка:

ü  Научный стиль

ü  Официально-деловой стиль

ü  Разговорно-обиходный стиль

ü  Публицистический стиль

ü  Художественный стиль

Каждый стиль рассматривается с позиции своих особенностей. При знакомстве с официально-деловым стилем учитывается следующее:

ü  Анализ особенностей стиля, включающий общие экстралингвистические и собственно языковые черты, лингвистические черты, подстили официально-делового стиля (дипломатический, законодательный, управленческий)

ü  Классификация документов

ü  Правила оформления документов

ü  Распорядительные документы

ü  Коммерческая корреспонденция

ü  Реклама в деловой речи

ü  Требования к деловой речи

ü  Виды деловой речи

ü  Образцы оформления документов

На сайте имеют уже готовые варианты практических работ:

Задание № 1.

Проанализируйте предложенный фрагмент текста и докажите, что он относится к официально-деловому стилю речи.

"В соответствии со ст. 23 Федерального закона "Об оружии" Правительство Российской Федерации постановляет:

1. Утвердить следующие размеры единовременных сборов, взимаемых с юридических лиц и граждан за выдачу лицензий на торговлю гражданским и служебным оружием, его приобретение, разрешений на хранениие или хранение и ношение, транспортирование, ввоз на территорию Российской Федерации и вывоз с территории Российской Федерации оружия и патронов к нему, а также за продление срока их действия, согласно приложению № 1".

Задание № 2.

Напишите заявление в профсоюзный комитет с просьбой предоставить вам путёвку на базу отдыха. Используйте конструкции официально-деловой речи .

Задание № 3.

Составьте доверенность на получение стипендии.

Задание № 4.

Определите тип документов. Заполните таблицу, поставив знак "+" в соответствующих графах.

Наименование документа	Тип документа по:
	месту составления	содержанию	форме	срокам исполнения	происхож-дению	виду оформления	функции
Заявление о приёме на работу
Деловое письмо о получении партии товара
Должностная инст- рукция секретаря- машинистки
Приказ о приёме на работу
Доверенность на по- лучение заработной платы
Заполненный лич- ный листок по учёту кадров

                                                             

Задание № 5.

Прочитайте тексты. Найдите и подчеркните в них характерные особенности официально-делового стиля речи, проявляющиеся на разных языковых уровнях. Впишите их в таблицу.

	Текст 1	Текст 2
Словообразование
Лексика
Морфология
Синтаксис

Задание № 6.

В приложении к своей книге "Язык, который ненавидит" (М., 1991) С.Снегов приводит шутливый текст, составленный в своё время Л. Гумилёвым. Прочитайте этот текст. Что вы можете сказать об уместности использования в этом тексте арготизмов? Какие из встречающихся здесь жаргонных слов и выражений вам известны? Используются ли они сейчас и где (в какой сфере, в каких условиях, с какой целью)? Попробуйте подобрать литературные соответствия встречающимся здесь жаргонным словам. Всегда ли это возможно? Что произойдёт с текстом при замене арготизмов литературными соответствиями?

Задание № 6.

У вас в трудовой книжке на первой странице, где содержится запись о только что выданном документе, отсутствует печать, в самой книжке все в порядке. Напишите письмо на имя руководителя того предприятия, где вы начинали свою работу. Укажите в письме, что сотрудником данного предприятия была допущена ошибка при оформлении трудовой книжки

Приемы работы с ресурсом:

1. Составить таблицу «Языковые особенности официально-делового стиля»

Лексика и фразеология	Словообразование	Морфология	Синтаксис

2. В течение определенного времени учащиеся знакомятся с информацией, расположенной на сайте, а потом (самостоятельно или под руководством учителя) приступают к выполнению практических заданий, предложенных авторами сайта.

http://vedi.aesc.msu.ru/russian/index.php 

Система дистанционного обучения «ВЕДИ» - русский язык

Предлагаемое пособие предназначено для проверки и совершенствования знаний в правописании. Работа на данном сайте может идти по нескольким направлениям:

1. Работа с текстами

Цель работы с текстами – освоить норму правописания, а также вариантное знакоупотребление (запятая, двоеточие, тире, многоточие) в тех случаях, где это не противоречит норме. Обучающийся выполнит работу на все правила русского правописания, узаконенные АН СССР в «Правилах русской орфографии и пунктуации». В процессе выполнения упражнений система подстроится под ученика и предложит ему индивидуальный курс, рассчитанный на его уровень и скорость обучения. Для этого необходимо пройти процедуру регистрации, что позволит учащемуся выполнять работу с перерывами, в любое удобное ему время. Незарегистрированные пользователи также получают доступ ко всем возможностям системы, однако для них система не сможет построить индивидуального курса обучения.

Тексты небольшие, работа с ними занимает от 3 до 5 минут. Тексты предполагают знания учащихся и основ орфографии, и основ пунктуации.

Задание: В приведенном ниже тексте следует раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания. Перед началом работы мы рекомендуем Вам ознакомиться

2. Работа со словами

Вы можете совершенствовать свои лексические навыки, тренируясь на предложенных заданиях. Цель работы со словами – расширить активный запас слов, причем часть слов перевести из пассивного запаса в активный, уяснить функции слов в их взаимозависимости и взаимозаменяемости, что даст возможность писать более раскованно, а значит — более самостоятельно, убедительно и интересно.

Задание: К двум синонимичным словосочетаниям, состоящим из русских по происхождению слов, подберите одно иноязычное слово, называющее то же понятие.

Подсказка: Искомые иноязычные слова начинаются на букву "п" и расположены в строго алфавитном порядке.

3. Поиск правил

Наша система включает в себя формулировку всех правил русского языка, и Вы с легкостью сможете получить справку по любому интересующему Вас случаю написания, а при желании и выполнить упражнения на интересующие Вас правила. Если Вас не интересует полный курс русского правописания, то Вы легко можете пройти курс на отдельные правила или группу правил.

Приемы работа с ресурсом:

1. В начале урока предоставить учащимся время на так называемую разминку. В течение определенного количества времени они должны поработать с предложенным текстом.
2. Данные тексты могут быть использованы и на этапе закрепления материала.
3. В работе со словами лучше заниматься всем классом, так как может быть сложность в понимании заданий.

http://collection.edu.yar.ru/catalog/rubr/69d1277e-dfb0-65fd-a6da-6baa91ee5c76/109326/?interface=themcol

Диктанты по русскому языку

Данные учебные материалы разработаны в рамках конкурса НФПК «Разработка Инновационных учебно-методических комплексов (ИУМК) для системы общего образования». Набор интерактивных заданий по русскому языку для учащихся средних и старших классов для тренировки грамотности. Охватывает все темы и разделы, изучаемые школьниками в соответствующих классах

 Диктанты представляет собой отрывок из произведений классической литературы, в частности, из произведений  А.П.Чехова «Дом с мезонином», Л.Н.Толстого «Анна Каренина», М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита», А.Г. Битова «Птицы, или Новые сведения о человеке», Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго», В.В.Набокова «Подвиг» и «Дар»,

Данные диктанты можно прослушивать целиком, а это, в свою очередь, позволяет его использовать в качестве изложения при подготовке к ЕГЭ по русскому языку в 9 классе. С учетом того, что текст на экзамене читается посторонним человеком, учащимся необходима практика прослушивания текста, читаемого чужим голосом. Кроме этого, текст можно прослушивать и записывать по предложениям или фразам. Для этого существуют кнопки «Pause» и «Play» проигрывателя. Если работа была направлена на написание диктанта, то учащиеся сами могут проверить, для этого перейти по кнопке «Назад» окна браузера и внести записанный диктант в окно проверки. Нажать кнопку «Проверить».

http://www.comjuor.crimea.edu/orfoep.htm

Факультет славянской филологии и журналистики Таврического национального университета им. В. И. Вернадского. Кафедра межъязыковых коммуникаций и журналистики.

На данном ресурсе представлен орфоэпический словарь. Здесь же можно, после того, как учащиеся ознакомятся с нормами произношения, написать небольшой орфоэпический диктант. Перед учащимися будет список из 30 слов. В каждом слове им необходимо  кликнуть по гласной, которую они считают ударной. Допустимые, вариативные ударения не учитываются. Неправильный вариант сразу же будет окрашиваться красным. После того как работа будет выполнена, ученик будет проинформирован, сколько ошибок он сделал.

http://www.gramota.ru/class/coach/idictation/

Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех. Интерактивные диктанты.

Ресурс снабжен большим количеством интерактивных диктантов, короткие тексты которых заимствованы из художественной литературы. Учащимся необходимо выбрать правильные варианты ответов, а после того, как будет завершена работа, нажать кнопку «Проверить».

ü  Н. В. Гоголь. Мертвые души

ü  Н. М. Карамзин. Остров Борнгольм

ü  Ф. М. Достоевский. Преступление и наказание

ü  Туве Янссон. Волшебная зима

ü  Н. В. Гоголь. Вий

ü  В. В. Набоков. Защита Лужина

ü  И. Ильф, Е. Петров. Двенадцать стульев

ü  М. Е. Салтыков-Щедрин. Господа Головлевы

ü  Л. Н. Толстой. Дьявол

ü  В. В. Набоков. Наташа

ü  Милан Кундера. Вальс на прощание

ü  М. Ю. Лермонтов. Герой нашего времени

ü  И. А. Гончаров. Обломов

ü  М. А. Булгаков. Собачье сердце

ü  Л. Н. Толстой. Война и мир

ü  А. и Б. Стругацкие. Парень из преисподней

ü  И. С. Тургенев. Ася

ü  Ф. М. Достоевский. Преступление и наказание

ü  Томас Манн. Смерть в Венеции

ü  Я. И. Перельман. Занимательная физика

ü  М. Е. Салтыков-Щедрин. История одного города

ü  А. П. Чехов. Смерть чиновника

ü  «России сердце не забудет...» К 209-летию со дня рождения А. С. Пушкина

ü  Я. И. Перельман. Занимательная физика

ü  Н. В. Гоголь. Нос

ü  В. В. Набоков. Король, дама, валет

ü  М. Ю. Лермонтов. Герой нашего времени. Отрывок второй

ü  Е. Клюев. Между двух стульев

ü  М. Ю. Лермонтов. Герой нашего времени. Отрывок первый

ü  А. П. Чехов. Дама с собачкой

ü  Ч. Т. Айтматов. Прощай, Гульсары!

ü  Борис Пастернак. Доктор Живаго

ü  С. Есенин. У белой воды

ü  И. Ильф, Е. Петров. Необыкновенные истории из жизни города Колоколамска

ü  Джон Пристли. «Дженни Вильерс»

ü  Н. В. Гоголь Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем

ü  Г. Гессе. Игра в бисер

ü  Н. В. Гоголь. Записки сумасшедшего

ü  Ч. Айтматов. Когда падают горы

ü  По рассказу Венедикта Ерофеева

ü  М. А. Булгаков. Мастер и Маргарита

ü  Б. Виан. Пена дней

ü  Курт Воннегут. Мать Тьма

ü  А. и Б. Стругацкие. Пикник на обочине

ü  М. Ю. Лермонтов. Герой нашего времени

ü  А. И. Герцен. Былое и думы

ü  А. С. Пушкин. Барышня-крестьянка

ü  С. Хокинг. Краткая история времени от Большого Взрыва до черных дыр

ü  А. С. Пушкин. Метель

ü  В. Пелевин. Empire V

ü  М. Е. Салтыков-Щедрин. История одного города

ü  В. Аксенов. Вольтерьянцы и вольтерьянки

ü  Ф. М. Достоевский. Идиот

ü  Н. С. Лесков. Очарованный странник

ü  М. Горький. Старуха Изергиль. Отрывок второй

ü  М. Горький. Старуха Изергиль. Отрывок первый

ü  И. С. Тургенев. Записки охотника

ü  А. П. Чехов. Ионыч

ü  Франц Кафка. Превращение

Пример интерактивного диктанта

Н. В. Гоголь. Мертвые души

(Упражнение по отрывку из поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души» подготовила Елена Швец, ученица 11 класса «Лиги Школ»).

Н_ так ли и ты_ Русь_ что бойкая необгонимая тройка несеш_ся? Дымом дымит_ся под тобою дорога_ гремят мосты_ все отстает_ и остает_ся позади. Остановился пор_ж_ый бож_им чудом созерцатель_  н_ молния ли это_ _броше_ая с неба? что значит это_ наводящее ужас_ движение? и что за неведомая сила заключ_а в сих неведомых светом конях? Эх_ кони, кони, что за кони! Вихри ли сидят в ваших гривах? Чуткое ли ухо горит во всякой вашей жилке? Заслышали с вышины знакомую песню_ дружно_ и разом напрягли медные груди и_ почти не тронув копытами земли_ пр_вр_тились в одни выт_нутые линии_ летящие по воздуху_ и мчится вся вдохнове_ая богом!.. Русь_ куда_ж несеш_ся ты? дай ответ. Не дает ответа. Чудным звоном заливает_ся к_л_кольч_к; гремит и становится ветром_ разорва_ый в куски_ воздух; летит мимо все_ что н_ есть на земли_ и_ косясь_ пост_ранивают_ся и дают ей дорогу другие народы_ и государства.

http://www.gramota.ru/class/coach/idictation/45_80

Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех. Орфоэпический диктант

На данном ресурсе расположен орфоэпический диктант.  Учащимся необходимо указать место ударения в выделенных словах, выбирая тот вариант, в котором ударная гласная верно обозначена прописной (большой) буквой.

Снег валит с самого утра.

Закрой жалюзи поплотнее.

Когда освободится, он сам тебе позвонит.

Позвонят ли они - это ещё вопрос.

Лекция вот-вот должна начаться, простите, она уже началась.

Они балуют своих детей, а потом мы удивляемся, что дети получаются балованные.

Отчет за первый квартал.

Съешь-ка кусочек торта.

Куда ни посмотришь - везде торты, торты, торты.

Не знаешь, где взять банты на праздник для сестры?

Где у вас мусоропровод?

Пусть будет по-вашему, вы правы.

Упражнение подготовлено учеником школы "Перспектива" Булгаковым Иваном.

http://gramota.ru/class/coach/tbgramota/

Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех. Орфография

«Учебник ГРАМОТЫ» – это электронный репетитор по правописанию. Учебник написан практикующими учителями русского языка. Сначала предлагаются правила правописания, сформулированные специально для легкого и быстрого запоминания, а затем интерактивные упражнения для закрепления знаний.

Орфография представлена:

ü  Приставки, оканчивающиеся на З и С

ü  Слова с приставками ПРЕ- и ПРИ-

ü  Слова, начинающиеся с ПОЛ- и ПОЛУ-

ü  Буквы Ы и И после приставок

ü  Разделительные Ь и Ъ

ü  Непроизносимые согласные

ü  Буквы О и Ё после шипящих

ü  Буквы Ы и И после Ц

ü  Буква Ь после шипящих

ü  Безударные личные окончания глаголов

ü  Корни с чередующимися гласными

ü  Н и НН в прилагательных

ü  Окончания имен существительных

ü  Н и НН в причастиях

ü  Суффиксы прилагательных

ü  Правописание числительных

ü  Правописание наречий

ü  Правописание союзов

ü  Правописание частиц

ü  Правописание предлогов

Пример:

Правописание Н и НН в прилагательных

Количество букв Н в именах прилагательных зависит от того, с помощью какого суффикса образовалось слово.

Если слово образуется с помощью суффикса –Н-, удвоение согласных получается лишь в том случае, когда основа производящего слова оканчивается на Н. Например: СОН-Н-ЫЙ, БАРАБАН-Н-ЫЙ.

Если при образовании слова использовались суффиксы

–АН-, -ЯН-, -ИН-, то писать надо одну букву Н. Например: ГУС-ИН-ЫЙ, СЕРЕБР-ЯН-ЫЙ, КОЖ-АН-ЫЙ.

Если же суффиксы -ОНН- или –ЕНН-, то пишется две Н. Например: АВИАЦИ-ОНН-ЫЙ, СОЛОМ-ЕНН-ЫЙ.

Запомните несколько исключений: СТЕКЛЯННЫЙ, ОЛОВЯННЫЙ, ДЕРЕВЯННЫЙ. В этих словах пишется удвоенная Н, несмотря на то что они образовались с помощью суффикса –ЯН-.

Обратите внимание также на слово ВЕТРЕНЫЙ. В нем нет удвоенных согласных, так как это прилагательное образовалось не от существительного ВЕТЕР, а от устаревшего глагола ВЕ´ТРИТЬ с помощью суффикса Н.

Есть также несколько прилагательных, для которых нельзя применить это правило, например: ЮН-ЫЙ, РУМЯН-ЫЙ. Дело в том, что эти слова образовались вообще без суффиксов. В них пишется одна Н, которая находится в корне.

Упражнение

(Упражнение подготовили Р. Лозовский и Б. А. Панов («Лига школ»))

1.      Снизу донесся нарастающий, поднимающийся гул, сбоку - стук костя_ных шаров через стекля_ную перегородку, за которой мелькали встревоженные лица. (М. Булгаков «Дьяволиада»)

2.      Подумать только: сорок копеек из двух блюд, а они оба эти блюда и пятиалты_ного не стоят, потому что остальные двадцать пять копеек завхоз уворовал. (М. Булгаков «Собачье сердце»)

3.      Затем кровя_ное солнце со звоном лопнуло у него в голове, и больше он ровно ничего не видал. (М. Булгаков «Дьяволиада»)

4.      Ути_ный нос побледнел, и Турбин сразу понял, что он ошибся, схватил не того, кого нужно. (М. Булгаков «Белая гвардия»)

5.      Машина, провернув первые застоявшиеся волны, пошла ровно, тысячеголовым, льви_ным ревом и звоном наполняя пусты_ные залы Спимата. (М. Булгаков «Дьяволиада»)

6.      Орли_ным взором окинув позицию, Коротков поколебался мгновение и с боевым кличем: "Вперед!" - вбежал в бильярдную. (М. Булгаков «Дьяволиада»)

7.      Но женщина осталась непрекло_ной и печальной. (М. Булгаков «Дьяволиада»)

8.      Сам он в такой же повязке, но не смоченной, а сухой, расхаживал невдалеке от группы палачей, не сняв даже со своей рубахи накладных серебря_ных льви_ных морд, не сняв поножей, меча и ножа. (М. Булгаков «Мастер и Маргарита»)

9.      Затем с ужасом заглянул в бритве_ное зеркальце, уверенный, что лишился глаза. (М. Булгаков «Дьяволиада»)

10.  Кальсонер поднимался со стра_ной, неестестве_ной скоростью, и у Короткова сжималось сердце при мысли, что он упустит его. (М. Булгаков «Дьяволиада»)

11.  Мужчина, улыбаясь необыкнове_но вежливой, безжизне_ной, гипсовой улыбкой, подошел к Короткову. (М. Булгаков «Дьяволиада»)

12.  Коротков попытался искусстве_но засмеяться, но это не вышло у него. (М. Булгаков «Дьяволиада»)

13.  Блестящим перочи_ным ножичком он перерезал провод звонка... (М. Булгаков «Собачье сердце»)

14.  Машину зря гоняет казе_ную! – наябедничал и кот, жуя гриб. (М. Булгаков «Мастер и Маргарита»)

15.  Затем повесил тяжелый маузер в деревя_ной кобуре, покачнув стойку с оленьими рогами. (М. Булгаков «Белая гвардия»)

16.  Увиделись расплывчато купы девстве_ной и нетронутой сирени, под снегом, дверь, стекля_ный фонарь стари_ных сеней, занесенных снегом. (М. Булгаков «Белая гвардия»)

17.  Румя_ный толстый юнкер грохнул ложем у ящика и стал неподвижно. (М. Булгаков «Белая гвардия»)

18.  ...кобура, вероятно, вследствие несвойстве_ной полковнику Малышеву рассеянности, была расстегнута. (М. Булгаков «Белая гвардия»)

19.  Винтовка со стуком покатилась по ледя_ному горбу тротуара. (М. Булгаков «Белая гвардия»)

20.  Странный пья_ный экстаз поднялся у Николки откуда-то из живота, и во рту моментально пересохло. (М. Булгаков «Белая гвардия»)

21.  На смену очень слабому и в действительно трудных случаях ненужному уму вырастает мудрый звери_ный инстинкт. (М. Булгаков «Белая гвардия»)

22.  Черво_ный валет влез на стул, плюнул Василисе в усы и выстрелил в упор. (М. Булгаков «Белая гвардия»)

23.  ...мелькал на папахе золотогалу_ный хвост и концы двух винтовок. (М. Булгаков «Белая гвардия»)

24.  Одно всего освещенное место: стоит на страшном тяжелом постаменте уже сто лет чугу_ный черный Владимир и держит в руке, стоймя, трехсаже_ный крест. (М. Булгаков «Белая гвардия»)

25.  На нем была кожа_ная куртка с чужого плеча, кожа_ные же потертые штаны и английские высокие сапожки со шнуровкой до колен. (М. Булгаков «Собачье сердце»)

26.  И если хотите послушаться доброго совета: налейте не английской, а обыкнове_ной русской водки. (М. Булгаков «Собачье сердце»)

27.  Доктор, бледный, с очень решительными глазами, поднял рюмку с стрекози_ной талией. (М. Булгаков «Собачье сердце»)

28.  Филипп Филиппович горестно указал обеими руками на око_ную штору. (М. Булгаков «Собачье сердце»)

29.  На борту великолепнейшего пиджака, как глаз, торчал драгоце_ный камень. (М. Булгаков «Собачье сердце»)

30.  Вьюга захлопала из ружья над головой, взметнула громадные буквы полотня_ного плаката... (М. Булгаков «Собачье сердце»)

31.  Соверше_ное изумление выразилось на лицах, а женщина покрылась клюкве_ным налетом. (М. Булгаков «Собачье сердце»)

32.  Он упал прямо на стол в дли_ное блюдо, расколов его вдоль... (М. Булгаков «Собачье сердце»)

33.  Тут в государстве_ной библиотеке обнаружены подли_ные рукописи чернокнижника Герберта Аврилакского, десятого века, так вот требуется, чтобы я их разобрал. Я единстве_ный в мире специалист. (М. Булгаков «Мастер и Маргарита»)

34.  Обедающий за соседним столиком беллетрист Петраков-Суховей с супругой, доедавшей сви_ной эскалоп, со свойственной всем писателям наблюдательностью заметил ухаживания Арчибальда Арчибальдовича и очень удивился. (М. Булгаков «Мастер и Маргарита»)

35.  Он перевел взгляд повыше и разглядел фигурку в багря_ной военной хламиде, поднимающуюся к площадке казни. (М. Булгаков «Мастер и Маргарита»)

36.  Но дело в том, что все время и непрерывно поступал в бессо_ный этаж все новый и новый материал. (М. Булгаков «Мастер и Маргарита»).

http://www.gramota.ru/class/coach/punct/

Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех. Пунктуация

Пунктуация представлена:

ü  Тире между подлежащим и сказуемым

ü  Обособление согласованных определений

ü  Обособление приложений

ü  Обособление обстоятельств

ü  Обособление уточняющих и пояснительных оборотов

ü  Обособление обращений и междометий

ü  Запятая перед союзом КАК

ü  Знаки препинания между частями бессоюзного предложения

ü  Постановка запятой при встрече союзов

ü  Обособление вводных конструкций

ü  Знаки препинания в предложениях с однородными членами

ü  Передача чужой речи на письме

ü  Знаки препинания при диалоге

Пример:

Постановка запятой перед союзом КАК

Запятая перед союзом КАК ставится в трех случаях:

1. Если этот союз входит в обороты, близкие по роли в предложении к вводным словам, например: КАК ПРАВИЛО, КАК ИСКЛЮЧЕНИЕ, КАК СЛЕДСТВИЕ, КАК ВСЕГДА, КАК СЕЙЧАС, КАК НАРОЧНО, КАК НАПРИМЕР, КАК ТЕПЕРЬ: Утром, как нарочно, начался дождь;

2. Если этот союз соединяет части сложноподчиненного предложения, например: Мы долго смотрели, как тлеют угли костра;

3. Если в предложении есть обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом, который начинается с союза КАК, например: Ее голос звенел, как самый маленький колокольчик;

Обратите внимание: если предложение продолжается после оборотов с союзом КАК, то необходимо поставить еще одну запятую в конце оборота. Например: Внизу, как зеркало, блестела вода; Мы долго смотрели, как тлеют угли костра, не в силах оторваться от этого зрелища.

Не обособляются обороты с союзом КАК в пяти случаях:

1. Если оборот с союзом КАК в предложении выступает в роли обстоятельства образа действия, например: Тропинка извивалась как змея. В таких случаях оборот с КАК можно заменить наречием (ПО-ЗМЕИНОМУ) или существительным в творительном падеже (ЗМЕЕЙ). К сожалению, не всегда обстоятельства образа действия можно с полной уверенностью отличить от обстоятельств сравнения.

2. Если оборот с союзом КАК входит в состав фразеологизма, например: Во время обеда она сидела как на иголках;

3. Если оборот с союзом КАК входит в состав сказуемого и предложение без такого оборота не имеет законченного смысла, например: Она держится как хозяйка;

4. Если союз КАК стоит между подлежащим и сказуемым (без этого союза там требовалось бы поставить тире), например: Озеро как зеркало;

5. Если сравнительному обороту предшествует отрицание НЕ или частицы СОВСЕМ, СОВЕРШЕННО, ПОЧТИ, ВРОДЕ, ТОЧЬ-В-ТОЧЬ, ИМЕННО, ПРОСТО, например: Они все делают не как соседи или Волосы у нее вьются точь-в-точь как у матери;

Кроме этого, надо помнить, что слово КАК может быть частью составного союза КАК… ТАК И… или ТАК КАК, а также оборотов С ТЕХ ПОР КАК, С ТОГО ВРЕМЕНИ КАК, ПО МЕРЕ ТОГО КАК, КАК МОЖНО МЕНЬШЕ (БОЛЬШЕ) и др. В этом случае, естественно, запятая перед КАК тоже не ставится, например: Все окна как в барском доме, так и в людских отворены настежь (Салтыков-Щедрин). Он не взял с собою котлеты на завтрак и теперь жалел об этом, так как ему уже хотелось кушать (По Чехову).

Упражнение

1.      Я услышал бы_ как открывалась дверь.

2.      Она была бледна какой-то индусской бледностью, родинки на ее лице стали темней, чернота волос и глаз_ как будто еще чернее (Бунин).

3.      И разве так_ как теперь_ жил Париж! (Бунин).

4.      Что ж, помогу, отец, только не вини, коль выйдет_ не как задумывал.

5.      Она_ как авторитетно утверждают мои родители и начальники_ родилась раньше меня (Чехов).

6.      «Благородные» дома я посещал редко, но в театре был_ как свой — и пропасть поедал пирожков по кондитерским (Тургенев).

7.      Ложась спать, я, сам не знаю зачем, раза три повернулся на одной ноге, напомадился, лег и всю ночь спал_ как убитый (Тургенев).

8.      Будет звучать и ныть_ как струна, а песни от нее не жди (Тургенев).

9.      У нас все_ не как у людей! (Салтыков-Щедрин).

10.  Теперь, закутанный в башлык и бурку, из-под которой торчала винтовка, он ехал с одним мюридом, стараясь быть_ как можно меньше замеченным, осторожно вглядываясь своими быстрыми черными глазами в лица попадавшихся ему по дороге жителей (Толстой).

11.  Миллионы людей совершали друг, против друга такое бесчисленное количество злодеяний, обманов, измен, воровства, подделок и выпуска фальшивых ассигнаций, грабежей, поджогов и убийств, которого в целые века не соберет летопись всех судов мира и на которые, в этот период времени, люди, совершавшие их, не смотрели_ как на преступления (Толстой).

12.  Гости приехали_ как снег на голову.

13.  Навстречу ему из двери быстро вышел лет пятнадцати мальчик и удивленно уставился черными_ как спелая смородина_ блестящими глазами на приехавших (Толстой).

14.  В то время_ как Хаджи-Мурат входил, из внутренней двери вышла немолодая, тонкая, худая женщина, в красном бешмете на желтой рубахе и синих шароварах, неся подушки. (Толстой).

15.  Я сопровождал капитана_ не как слуга. Веселил ее тоже чистый, сравнительно с острогом, весенний воздух, но больно было ступать по камням отвыкшими от ходьбы и обутыми в неуклюжие арестантские коты ногами, и она смотрела себе под ноги и старалась ступать_ как можно легче (Толстой).

16.  А дальше лежит луг, вязкий_ как болото (Титов).

17.  Одна из них, самая сумасбродная, была та, что я хотела идти к нему, объясниться с ним, признаться ему во всем, откровенно рассказать ему все и уверить его, что я поступила_ не как глупая девочка, но с добрым намерением (Достоевский).

18.  Вот я учился, учился, а спроси меня_ как человеку жить надо, — я и не знаю (Толстой).

19.  Послышался мне голос, слабый, медленный и сиплый_ как шелест болотной осоки (Тургенев).

20.  Эти эксперименты можно было бы провести_ как месяцем раньше, так и месяцем позже.

21.  Улицы между домами были узкие, кривые и глубокие_ как трещины в скале (Андреев).

22.  Любители используют эту рыбу_ как естественные часы в комнатном аквариуме (По В. Матизену).

23.  На западе небо всю ночь зеленоватое, прозрачное, и там, на горизонте_ как сейчас_ все что-то тлеет и тлеет... (Бунин).

24.  Ростов почувствовал_ как под влиянием жарких лучей любви… на душе его и на лице распускалась та детская улыбка, которою он ни разу не улыбался с тех пор_ как выехал из дома (Толстой).

25.  Народу в вагоне было_ как сельдей в бочке.

26.  В нем присутствует ирония_ не как черта стиля или прием, но как часть общего миропонимания автора (Лакшин).

27.  Когда Степан Трофимович, уже десять лет спустя, передавал мне эту грустную повесть шепотом, заперев сначала двери, то клялся мне, что он до того остолбенел тогда на месте, что не слышал и не видел_ как Варвара Петровна исчезла (Достоевский).

28.  Но глаза_ как будто не глупые и блестящие, как у Марии Крессе (Булгаков).

29.  — Ежели бы знали, что вы этого хотите, праздник бы отменили, — сказал князь, по привычке_ как заведенные часы, говоря вещи, которым он и не хотел, чтобы верили (Толстой).

30.  Арманда стала уже приходить в отчаяние_ как приехал из Отейля тамошний кюре, Франсуа Луазо, подружившийся с Мольером в то время, когда тот проживал в Отейле (Булгаков).

31.  Но не успели они подняться_ как за дверями наверху нетерпеливо зазвенел колокольчик (Булгаков).

32.  «Терзайте, – говорит, – их: теперь нет их молитвенника», – и проскакал мимо; а за сим стратопедархом – его воины, а за ними_ как стая весенних гусей тощих_ потянулись скучные тени, и все кивают владыке грустно и жалостно, и все сквозь плач тихо стонут: «Отпусти его! – он один за нас молится» (Лесков).

33.  Увидав такое, люди останавливались_ как вкопанные. «Проелись, голубчики! зиму-то пропраздновали, а к весне и животы подвело!» – рассуждает Порфирий Владимирыч сам с собою, а он, как нарочно, только-только все счеты по прошлогоднему полеводству в ясность привел (Салтыков-Щедрин).

34.  Как нарочно_ и он не пришел нынче, а у меня еще целая страшная ночь впереди! (Бунин).

35.  Поймите, что этот ребенок, которого вы принимаете сейчас в покленовском доме, есть не кто иной_ как господин де Мольер! (Булгаков).

36.  Базар_ как бы другой город в городе (Бунин).

37.  Однако последовательное применение этого метода, трактующего литературу_ не как плод органического творчества, а как среду культурного общения, в конце концов стало тормозить развитие литературоведения (Эпштейн).

38.  Рядом с ним она чувствовала себя_ как за каменной стеной. Он до сих пор молчал, и на него никто не обращал никакого внимания, но теперь все на него оглянулись, и, вероятно, все подивились_ как он мог до сих пор оставаться незамеченным (Лесков).

39.  Еще молодой, красавец собою, с состоянием, одаренный многими блестящими качествами, несомненным остроумием, вкусом, неистощимою веселостью, он явился_ не как искатель счастья и покровительства, а довольно самостоятельно (Достоевский).

40.  Половина даже, бывало, подохнет, а воспитанию не поддаются: стоят на дворе - все дивятся и даже от стен шарахаются, а все только на небо_ как птицы_ глазами косят (Лесков).

41.  Кричит_ как орел: стой, стрелять буду! (Бунин).

http://www.dofa.ru/open/book/1_russ/titul.htm#ogl

Учебные и методические и материалы по дисциплине  «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ» для студентов заочной формы обучения (дистанционные технологии). ФИНАНСОВАЯ АКАДЕМИЯ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Кафедра русского языка. Авторы: Баландина Л.А., Давидян Г.Р., Кураченкова Г.Ф., Симонова Е.П.

На сайте представлены методическая часть и учебное пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи». Этот материал будет интересен, во-первых, учителям. Данную информацию можно использовать при подготовке к урокам русского языка, на которых изучаются языковые нормы и функциональные стили русского языка, а также непосредственно на уроке, так как материал располагается на одной веб-странице, имеются схемы и задания теоретического плана. Учитель может на основе этой теории составить определенные задания, хотя на сайте имеют тесты, которые могут оказать помощь учителю.

На сайте представлены:

Раздел I. Языковая норма

 ТЕМА 1. Языковая норма, ее роль в функционировании литературного языка. Типы норм (Баландина Л.А.)

ТЕМА 2. Грамматические нормы современного русского языка (Баландина Л.А.)

§1. Имя существительное (Баландина Л.А.)

§1.1. Род имен существительных (Баландина Л.А.)

§1.2. Падежные окончания имен существительных (Баландина Л.А.)

§1.3. Склонение имен и фамилий (Симонова Е.П.)

§2. Имя числительное (Симонова Е.П.)

§3. Глагол (Симонова Е.П.)

ТЕМА 3. Произносительные нормы современного русского языка: традиции и новые тенденции (Симонова Е.П.)

Раздел II. Основные направления совершенствования навыков говорения

ТЕМА 1. Основные направления совершенствования навыков говорения (Баландина Л.А.)

ТЕМА 2. Коммуникативные аспекты русской речи: заимствования (Баландина Л.А.)

ТЕМА 3. Богатство русской речи (Кураченкова Г.Ф)

Раздел III. Стили современного русского языка

ТЕМА 1. Стили современного русского языка Функциональные стили речи (Симонова Е.П.)

ТЕМА 2. Официально-деловой стиль речи (Кураченкова Г.Ф)

ТЕМА 3. Научный стиль речи (Кураченкова Г.Ф)

ТЕМА 4. Речевые нормы учебно-научного стиля речи: реферат (Давидян Г.Р.)

ТЕМА 5. Публицистический стиль речи   (Кураченкова Г.Ф.)

ТЕМА 6. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка (Кураченкова Г.Ф.)

Раздел IV. Деловая письменная речь

ТЕМА 1. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи (Давидян Г.Р.)

ТЕМА 2. Правила оформления документов     (Давидян Г.Р.)

ТЕМА 3. Язык и стиль распорядительных и инструктивно-методических документов. Коммерческая корреспонденция    (Симонова Е.П.)

ТЕМА 4. Языковые формулы официальных документов (Симонова Е.П.)

ТЕМА 5. Реклама в деловой речи (Давидян Г.Р.)

Раздел V. Проблемы эффективной коммуникации

ТЕМА 1. Оратор и его аудитория. Подготовка публичного выступления (Баландина Л.А.)

ТЕМА 2. Деловой этикет (Давидян Г.Р.)