среда, 10 февраля 2016 г.

5Д класс. Задание по литературе (10 февраля 2016)

5Д класс! Поздравляю с незапланированными каникулами! Выздоравливайте!!!!

Задание по литературе:  читаем В.Г. Короленко "Дети подземелья" (смотрим фильм "Среди серых камней" (1983)(пройдите по ссылкеhttps://www.youtube.com/watch?v=KPUTO6QWU_g

(Отпишитесь в комментариях, кто прочитал)

вторник, 9 февраля 2016 г.

Грамматическая основа предложени

Грамматическая основа предложения 

Задания В3 и В6 экзаменационного теста связаны с темой "Главные члены предложения":
В3: Выпишите грамматическую основу предложения 4.
В6: Укажите количество грамматических основ в предложении 5.
Задания похожи тем, что в обоих случаях речь идёт о грамматической основе предложения. А отличаются тем, что в первом случае нужно выписать саму основу, а во втором выписывать не надо, достаточно цифрой указать количество основ.
Но в обоих случаях девятиклассник должен уметь правильно выделять главные члены в предложении.
Материал, помещённый в данной статье, систематизирует информацию по данной теме. 
Внимательно рассмотрите примеры, они наглядно демонстрируют то, чем может быть выражено подлежащее в предложении.
Подлежащее - это главный член предложения, который грамматически связан со сказуемым.
Подлежащее обозначает предмет (это может быть собственно предмет, лицо, явление, событие, отвлечённое понятие и т.д.)
Подлежащее отвечает на вопросы КТО? ЧТО? и может быть выражено:

1. существительным
Равнодушие - это паралич души, преждевременная смерть.
2. другой частью речи, выступающей в значении существительного
·                     местоимением:  
Я помню чудное мгновенье...
Что-то будто придерживало Извекова.
Все были в сборе.
Это был редкий час затишья.
·                     прилагательным:
К ним стали подходить знакомые.
Семейные мои всем довольны.
Слепой приостановился, потом повернул направо.
Большое видится на расстоянии.
·                     причастием:
Танцующие теснились и толкали друг друга.
Оставшиеся в доме долго не могли уснуть.
Написанное навсегда останется людям.
·                     количественным, собирательным или порядковым числительным:
Десять делится на два.
Бьются двое в клубах пара.
Сто двадцать держали строй.
·                     неопределённой формой глагола:
Любить - значит жить жизнью того, кого любишь.
Работать для науки - это и есть личное счастье.
Достичь совершенства в своей работе - большое счастье.
·                     наречием:
Конечно, "сначала" и "потом" очень условны.
Завтра будет лучше, чем сегодня.
·                     предлогом:
"В течение" может быть предлогом и существительным.
·                     союзом:
Это "если бы", отнесённое им к прошедшему, к невозможному, сбылось.
·                     междометием:
Эти все хи-хи, ха-ха, пенье, трусливые разговоры - мерзость.
3. словосочетанием
И три соседа нехотя встают.
И стоят в почётном карауле четверо молодых людей.
Несколько друзей знали ему цену.
Прошло с тех пор много времени.
Один из домов совершенно не походил на остальные здания.
Каждый из вас получит конкретное задание.
Отец с матерью шли впереди всех.
В детстве брат с сестрой часто ссорились.
Наступило бабье лето.
Железная дорога соединила города.
4. целым предложением
"Береги честь смолоду" - пословица, взятая Пушкиным как эпиграф к "Капитанской дочке".
Источник информации: "Все правила русского языка" под редакцией И.О.Родина, Т.М.Пименовой АСТ "Астрель" Москва 2007



Неизменяемые приставки

ЗАДАНИЯ из ЧАСТИ В (В1-В9)

Ответы на задания по теме "Неизменяемые приставки"

Задание 1. В каждой паре подчеркнуть те слова, в приставке которых происходит ОГЛУШЕНИЕ согласного. Приставку выделить.

Входить – вбежать, надземный – надпочечный, подтвердить – подгореть, обтираться – обгонять, предположить – предлагать.

Задание 2. В каждой паре подчеркнуть те слова, в приставке которых происходит ОЗВОНЧЕНИЕ согласного. Выделить приставку.
Отдохнуть – отвернуться, сбросить – стерпеть, отступ – отжим, спуск – сдвиг, отгадать – отвоевать, сгубить – стянуть.

Задание 3. Распределить слова в 2 колонки: с ОЗВОНЧЕНИЕМ согласного в неизменяемой приставке и с ОГЛУШЕНИЕМ. Какие слова не вошли ни в одну группу? Почему?
С оглушением: впустить, надпись, подходящий, предположить, обступили, обсыпать, подкуп, 
С озвончением: сделать, сгиб, отдала, отгул, сдерживая, отбирает, отгадать, отбросить, сдружился
Не вошли ни в одну группу: 
  • отходим,  стерпеть,  спуститься (в приставке этих слов не происходит ни оглушение, ни озвончение)  
  • вспахать, изготовить, бездельник (в этих словах приставка не является неизменяемой, а относится к группе приставок, оканчивающихся на З-С)
  • встреча (в этом слове нет приставки)
Задание 4. Распределить слова в группы: №1 - с неизменяемой приставкой, №2 - с приставкой на З-С, №3 - без приставки. Приставку выделить.
С неизменяемой приставкой: подо-жди, у-с-покоиться, с-делает,про-хладный, о-горчённо, на-правляясь, у-селись, в-ступился,с-губил, о-брызгаться
С приставкой на З-С: из-готовить, вс-тряхнул, рас-трепались,воз-действовать, бес-кровный, рас-прекрасный, низ-вергнуть, вс-кормили, чрез-вычайно
Без приставки: сыплет, растение, возница, беситься, сверкающий, низкорослый, обиженный, усатый, встретил
        
Задание 5. Из приведенного списка слов выберите слова с приставкой ОТ- и с приставкой О-. В каких словах нет приставки?
ОТ-: отбор, отведать, отвернуть, отгул, откусить, отлив, отпечаток, отрезок, 
О-: отвердеть, отравление, отряхнуть, отупеть
Без приставки: отель, отцовский, отчизна

Задание 6. Из приведенного списка слов выберите слова с приставкой ПОД- и с приставкой ПО-. В каких словах нет приставки?
ПОД-: подворотня, подливка, поднос, подоконник, подрубить,
ПО-: подарок, подвижный, подорожник, подруга, подумать 
Без приставки: подагра, подлец 

Задание 7. Из приведенного списка слов выберите слова с приставкой ОБ- и с приставкой О-. В каких словах нет приставки?
ОБ-: обвал, обветрить, обвинение, обжарить, обнажиться, обыск,
О-: обанкротиться, оберегать 
Без приставки: обеденный, обезьяна, обычный, обидеть

Задание 8. Из приведенного списка слов выберите слова с приставкой НАД- и с приставкой НА-. В каком слове нет приставки?
НАД-: надбровный, надпись, надставить, надрываться
НА-: надавить, надутый, надымить, надуманный, надеть
Без приставки: надёжный  

пятница, 29 января 2016 г.

ОГЭ 2016

ОГЭ Определения понятий (материал к сочинению 15.3)



1. внутренний мир человека
2. выбор
3. доброта
4. драгоценные книги
5.дружба
6. жизненные ценности
7. любовь
8. материнская любовь
9. настоящее искусство
10. неуверенность в себе
11. нравственный выбор
12. сила духа
13. взаимовыручка
14. счастье


воскресенье, 17 ноября 2013 г.





Словари русского языка Онлайн

Проект "Детская иллюстрированная книга в России"

Пройдите по ссылке на сайт

О проекте

Проект «Детская иллюстрированная книга» предоставляет уникальную возможность погрузиться в мир детства – увидеть страницы знакомых книг, рассмотреть забытые иллюстрации. Читатель сможет познакомиться с редкими изданиями XVII – XX веков, которые были отобраны для данного проекта из различных частных коллекций.

История зарождения и становления детской книги в России предстанет не только в картинках. Иллюстрированная книга – это сотворчество автора текста и художника-иллюстратора. Подробные аннотации о каждом из участников этого творческого процесса и составят краткую историю детской русской иллюстрированной книги: от появления первых детских книг на рубеже XVII – XVIII веков, когда имена авторов и художников оставались почти неизвестными, до расцвета детской иллюстрированной книги в начале XX века, когда самые известные писатели, поэты и художники начали творить для детей. 

Детская иллюстрированная книга в России

XVII-XVIII
Современное понимание детской иллюстрированной книги к XVII – XVIII векам почти не применимо, так как понятие «детская книга» начало формироваться в России только к середине XVIII века. Дети семнадцатого столетия читали разного рода рукописные азбуковники, буквари, азбуки, при этом первая печатная Азбука Ивана Федорова появилась ещё в 1574 году. Понятия «книжки с картинками», что теперь является нормой в оформлении детской книги, в то время не существовало как такового ...
XIX
«Золотой век» русской литературы отразился и в детских изданиях. Не только писатели и поэты той эпохи активно создавали произведения для детей, но и художники стремились придать детской литературе некоторую отличительность. В начале XIX столетия альманахи и разного рода сборники стали и частью детской литературы. Все они были украшены изящными гравированными картинками, часто раскрашенными от руки акварелью, изысканными виньетками, страничными иллюстрациями и фронтисписами ...
XX
Детская иллюстрированная книга начала XX века отразила все эстетические вкусы и художнические искания этого времени. Книга стала предметом искусства, появилось понятие «авторской книги». В детской книге художник и автор текста заняли равные позиции, а иногда художнику отводилась даже главенствующая роль. Эпоха модерна, символизма запечатлена и в детских иллюстрированных изданиях. Почти все самые известные художники начала XX века занялись оформлением детских книг....

Готовимся к ЕГЭ (задание А1)